题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。指的是（）。
A.熟练计数
B.数的守恒
C.按物总数
D.序列的认识
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题目内容
（请给出正确答案）
A.熟练计数
B.数的守恒
C.按物总数
D.序列的认识
答案
更多“幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。指的是（）。”相关的问题
第3题
A.认识阿拉伯数字1～10
B.感知和体验10以内相邻两数的数差关系
C.会正确点数10以内的实物，并能说出总数
D.认识10以内的相邻数，知道相邻3个数之间的数差关系
E.学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体数量
第5题
A.学习用对应的方法比较两组物体的数量，知道哪组多，哪组少，或是一样多
B.会用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词语表示两组物体数量比较的结果
C.学习不受物体大小、排列形式的影响，比较两组物体数量是相等或不相等
D.认识10以内数
E.能区别1个物体和许多物体
第7题
A.儿童认识物体大小、长短的次序要比认识物体的数序发展得早
B.实物顺序的掌握比抽象的数序的掌握先发展
C.4～5岁儿童开始尝试真正的排序作业
D.6岁幼儿在进行10以内数的排序时，目测能力明显提高
E.排序能帮助幼儿理解数的顺序
第9题
A.能按数取物
B.点数后能说出物体总数
C.逐步认识数与数之间的关系
D.末期开始能做简单的实物运算
E.在这个阶段的前期，能分辨大小、多少、一样多，到中期能认识第几、前后顺序
第11题
A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
